Въпреки че английският език е сложен, ACT English тества специфичен набор от граматични правила. Освен това тества тези правила по един и същ начин, отново и отново.

В това пълно ръководство сме съставили изчерпателния списък с граматическите правила на ACT английски, които трябва да знаете, за да усвоите раздела ACT английски. Ако овладеете всички тези правила и ги практикувате с реалистични ACT въпроси, ще имате огромно предимство в английския раздел.

За разлика от други ръководства, ние ви даваме много примери, за да ви помогнем да разберете как граматичните правила ще се показват в ACT. В крайна сметка трябва да овладеете формата ACT, за да се справите добре с ACT.

Бърз Преглед

Английските правила, тествани на ACT, могат да бъдат групирани в две категории: Използване и Реторика .

Умения за използване са това, което обикновено се нарича „граматически правила“, като пунктуация, съгласуване на субект/глагол и глаголни времена.

Реторически умения са свързани със стил, организация и логика на писане. Ще трябва да знаете как да организирате изречения в абзац, да свържете логически две идеи заедно и да подредите абзаците заедно.

Първо ще започнем с Умения за използване, след което ще преминем към Реторични умения.

УМЕНИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ

Въпросите за употреба обхващат предимно граматиката и пунктуацията - това, което обикновено смятаме за правилен английски.

Пунктуация

ACT тества само много специфични употреби на определени видове препинателни знаци. Тези правила и само тези правила са описани подробно по-долу.

запетаи

Използвайте запетаи, за да отделите думи и групи думи в проста поредица от три или повече елемента.

Имахме кафе, сирене, бисквити и грозде.

Използвайте запетая, за да разделите две прилагателни, когато прилагателните са взаимозаменяеми.

Беше жива, масивна картина.

Когато започвате изречение със зависимо изречение, използвайте запетая след него.

Кога Джим учи в библиотеката за своя тест по химия, беше много тихо.

Използвайте запетаи, за да отделите несъществени части от изречението.

Жената, знаейки, че е късно , забърза към дома.

апостроф

Апострофите се използват по два начина в ACT: за показване на притежание и за създаване на контракции. Много от проблемите с апострофите се тестват с помощта на умението „Избор на дума“ по-долу.

За образуване на притежателни имена на съществителни:

Шапката на Лора

Детските играчки

Листата на дървото

Имайте предвид, че ед. ч. притежателен Лора има апостроф пред с , докато множествено число притежателен децата имат апостроф след с .

За да създадете контракции (покажете пропускането на букви):

Има един клоун.

Ще ви хареса.

Кой е там?

Двоеточие

Използвайте двоеточие след независима клауза, когато е последвана от списък, цитат, апозитив или друга идея, пряко свързана с независимата клауза.

Гласуването беше единодушно: по-старият кандидат спечели.

точка и запетая

Използвайте точка и запетая, за да свържете 2 независими клаузи, когато втората клауза повтаря първата или когато двете клаузи са с еднакъв акцент.

Не съм сигурен как да отида там; да вземем указания.

Използвайте точка и запетая, за да свържете 2 независими клаузи, когато втората клауза започва със съединително наречие ( обаче, следователно и т.н .) или преход ( всъщност, например и т.н.).

Мазето е страшно; затова не слизам там сам.

Тирета

Тиретата се използват за подчертаване или подчертаване на съдържанието, оградено с тирета, или съдържанието, което следва тире. Тиретата акцентират повече върху това съдържание, отколкото скобите.

При откриването на грешките - всичките 124 от тях - издателят веднага изтегли книгите.

Край на пунктуацията

Използвайте точка в края на изречение, което прави твърдение.

Той ще опита отново.

Използвайте въпросителен знак след преки въпроси.

Къде се намираме?

Използвайте (рядко) удивителен знак в края на изречението, за да изразите силна емоция.

Спри!

Местоимения

Местоимението е съществително име, което може да замести друго съществително. Например местоимението „тя“ може да замени „жената“ или „кралица Елизабет“. Но за разлика от съществителните, местоименията променят формата си, ако се използват по различни начини. Това са начините, по които местоименията се тестват на ACT.

Субект срещу обект местоимения

Съществителните, по отношение на глаголите, могат да бъдат субекти или обекти. Субектите „вършат“ глаголи, а обектите имат глаголи „направено“ към тях: куче (съществителното подлог) гони (глагола) опашката си (съществителното обект).

Редовни съществителни като куче или опашка не се променят в зависимост от това дали са субекти или обекти, но повечето местоимения го правят. Например във фразата „тя го харесва“ жената е субектът, така че местоимението е тя ; във фразата „той я харесва“ жената е обектът, така че местоимението е нея .

Примери

грешка: аз и родителите ми вечеряха.

Коригирано: Моите родители и аз вечеря.

Грешка: Туристите попитаха моите приятели и аз за посоки.

Поправено: Туристите попитаха моите приятели и аз за посоки.

Грешка: Скаутите продадоха бисквитки на сестра ми и аз .

Поправено: Момичетата скаути продаваха бисквитки на сестра ми и аз .

Отбележете по-горе, че всички примери сдвояват грешното местоимение с друго съществително. Това е почти винаги начинът, по който по-трудните въпроси за ACT местоимения тестват това умение.

Това срещу Кой

Тази концепция е проста: СЗО е местоимението за човек или хора и че е местоимението за всичко останало.

Примери

Грешка: The треньор е човекът че отговаря за графика на отбора.

Коригирано: The треньор е човекът СЗО отговаря за графика на отбора.

Грешка: Слонът е животното СЗО иска най-много лакомства.

Поправено: Слонът е животното че иска най-много лакомства.

Грешка: Корпорацията е СЗО притежава тази земя.

Поправено: Корпорацията е Какво притежава тази земя.

Споразумение за местоимения

Когато използваме местоимения повече от веднъж в изречение, трябва да използваме една и съща перспектива през цялото време.

Примери

Грешка: Ако човек иска да успее в корпоративния живот, ти имаш да знае правилата на играта.

Коригирано: Ако човек иска да успее в корпоративния живот, тя има да знае правилата на играта.

грешка: Всеки трябва да направи техен собствено решение.

Поправено: Всеки трябва да направи неговият собствено решение.

грешка: Всеки ученик трябва да учи усилено, ако те искат добри оценки.

Поправено: Всеки ученик трябва да учи усилено, ако тя иска добри оценки.

Забележка: Във втория пример грешката е често използваното „тяхно“ за означаване на съществително в единствено число (всички); въпреки че това се използва в общата, ежедневна реч, използването на „техните“ като притежателно местоимение за едно лице не е официално прието като граматически правилно в ACT. Тези съществителни в единствено число, които изглеждат в множествено число (като никой, всеки и всеки човек), както и „техните“ вместо „той“ или „неговите“ в единствено число, често се изпитват в най-трудните въпроси за местоимения.

Двусмислена препратка

Навсякъде, където има местоимение, трябва да е очевидно за какво „стои“ местоимението.

Примери

Грешка: Етел каза това на Луси нея баницата беше чудесна.

Поправено: Етел каза това на Луси на Люси баницата беше чудесна.

Грешка: Файловете, подредени от временните работници, не бяха в ред, затова изпратихме тях обратно в главния офис.

Коригирано: Файловете, подредени от временните работници, не бяха в ред, затова изпратихме файловете обратно в главния офис.

Грешка: След като Нора и Елиз отиват да живеят при съпрузите си, те трябва да конвертирате в техен начини на живот.

Поправено: След като Нора и Елиз отиват да живеят при съпрузите си, съпрузите трябва да конвертирате в техните съпруги' начини на живот.

Глаголни форми: време и съгласие

Има два основни проблема с глаголите, тествани на ACT: глаголно време и съгласие субект-глагол. Субектът е съществителното, което „прави“ глагола (по-долу субектът на изреченията е те .)

Глаголно време

Има шест основни глаголни времена, по две за всеки период от време:

• Сегашно просто: Те пеят.
• Сегашно перфектно: Те са пели.

• Минало просто: Те пееха.
• Минало перфектно: Те бяха пели.

• бъдеще: Те ще пеят.
• Бъдеще перфектно: Те ще са пели.

Всички тези времена са създадени от три форми на „да пея“: пея (настояще), пееше (минало) и изпята (минало причастие). Както можете да видите, някои от правилните глаголни форми са създадени чрез добавяне на форми на думите „имам“ и „правя“. Идеята е да запазите глаголите в едно изречение в рамките на един и същ период от време.

Примери

Грешка: Момчето настоя че той е платил за бонбоните.

Поправено: Момчето настоя (минало) че той беше платил (минало перфектно) за бонбоните.

Грешка: Докторът предложи почивка на легло за пациента, който страда от силна настинка.

Поправено: Докторът предложи ( минало ) постелен режим на пациента, който претърпени ( минало ) от силна настинка.

Грешка: I каза него, че той мога отбийте се по всяко време и аз ще бъдете щастливи да му помогнете.

Коригирано: И каза ( минало ) него, че той бих могъл ( минало ) отбийте се по всяко време и аз би се ( минало ) бъдете щастливи да му помогнете.

Съглашение между субект/глагол

Съществителните и глаголите са части на речта с число: те се пишат по различен начин, ако се отнасят само за едно нещо или няколко неща. Съгласието между субект/глагол означава само това съществителното име и глаголът имат едно и също число (единствено или множествено число) . Например един куче тича бързо, но две кучета тичат бърз.

Примери

Съвпадащите субекти и глаголи са подчертани, докато глаголите, които не съответстват на субекти, са удебелени.

Грешка: The климат в тези градове са неприятно влажно.

Коригирано: The климат ( единствено число ) в тези градове е ( единствено число ) неприятно влажно

Грешка: Там беше а плъх и три кофи вар в ъгъла на мазето.

Поправено: Там бяха ( множествено число ) а плъх и три кофи вар ( множествено число ) в ъгъла на мазето.

Грешка: Г-жа Ръсел се опитва да чете книга навън, но a рояк от мухи пазя разсейвайки я.

Поправено: Г-жа Ръсел се опитва да чете книга навън, но a рояк ( единствено число ) от мухи запазва ( единствено число ), разсейвайки я.

Сравнения

Тези са доста прости. Сравнения между две неща се образуват от конструкцията ' х е повече/по-малко [прилагателно]/[прилагателно] -er отколкото y. ' Например, Бил е по-дружелюбен от Луис.

Сравнения между три или повече неща, въпреки това , се образуват от конструкцията 'x is най [прилагателно]/[прилагателно]-ест на [нещата].' Например, Люси беше най-сръчният ученик в класа или Гепардът е най-бързият сухоземно животно.

ACT тества това умение чрез несъответствие на типовете сравнение:

Примери

Грешка: Между пеперуди и паяци , хората се възхищават на пеперудите повечето .

Коригирано: Между пеперудите и паяци , хората се възхищават на пеперудите Повече ▼ .

Грешка: Гепардите са по-бързо от всички сухоземни бозайници.

Поправено: Гепардите са Най-бързият от всички сухоземни бозайници.

Грешка: Националистите смятат, че техният е По-добре нация на всички.

Поправено: Националистите смятат, че тяхното е най-доброто нация на всички.

Избор на дума

Тези въпроси са за често бъркани думи. Просто запомни кое кое е.

Срещу това е

това е е съкращение от то е или то има .

това е твърде късно.

Това е показва притежание, като неговият и нея .

Това са неговото стъпки.

Техните срещу Там срещу Те

Там се отнася до място.

Там е терариум в първи корпус; свърши там .

Те са е свиване на те са .

Те са не в тази сграда.

Техен е притежателното местоимение.

Техен къщата е на съседната улица.

Да се срещу. също срещу. две

две е число.

Имаше две книги на масата.

също означава „повече от достатъчно“ и „също“.

След като получихме вечерята си безплатно, те ни дадоха също много сладолед за десерт, също !'

Да се показва посока и действие.

Отиваха да се Паркът да се играя баскетбол.

Тогава срещу. отколкото

Тогава е главно наречие, често използвано за ситуиране на действия във времето.

Това беше тогава ; това е сега.

отколкото е съюз, използван главно при извършване на сравнения.

Shaq е работилница отколкото Коби.

„Може да има“ срещу „Може да има“

„Може би“ е правилно. „Може да“ не е.

Тя може да има изгубен.

Идиоми

Идиомите са изрази, които означават нещо различно от действителните думи, които използват, като например „валя котки и кучета“ или „рита кофата“. Но на английски също имаме кратки фрази, съставени от думи, които винаги вървят заедно, и те също се тестват на ACT.

Примери

Грешка: Мария спънах се нейното старо люлеещо се конче в гаража.

Поправено: Мария попаднах нейното старо люлеещо се конче в гаража.

Грешка: Шумни кучета пазачи пазя крадци с взлом в залива .

Коригирано: Шумни кучета пазачи пазя крадци с взлом в залива .

Грешка: Артуро и аз случи за среща в библиотеката.

Поправено: Артуро и аз се случи с среща в библиотеката.

Словесни фрази

ACT особено обича един тип идиоми: вербални фрази, които са двойки глагол + предлог. Те винаги искат да знаят дали знаете кой е правилният предлог, както в неправилните изречения по-долу.

Примери

Грешка: Шоуто беше последван година отново.

Поправено: Шоуто беше следван от година отново.

Грешка: Тя е отговорен за връщайки книгите от библиотеката си.

Поправено: Тя е отговорен за връщайки книгите от библиотеката си.

Грешка: Трябва въздържайте се за изпращане на съобщения по време на шофиране.

Поправено: Трябва въздържайте се от изпращане на съобщения по време на шофиране.

Бонус: Търсите най-добрите ръководства за всеки ACT раздел? Вижте нашите топ ръководства за всеки отделен раздел на ACT. Изберете нивото на резултата, към което се стремите:

36 Ръководства за резултати: ACT английски | ACT математика | ACT Четене | ACT Science | ACT есе

Изберете тези ръководства, ако получавате 26 или повече точки за раздел и искате да получите възможно най-високия ACT резултат.

24 ръководства за резултати: ACT английски | ACT математика | ACT Четене | ACT Science | ACT Science

Изберете тези ръководства, ако получавате точки под 24 в раздел и искате да повишите резултата си поне до ниво 24.

Това са най-добрите налични ръководства за повишаване на вашия ACT резултат, раздел по раздел. Те са написани от студенти от Харвард и перфектни голмайстори на ACT. Не се разочаровайте - прочетете тези ръководства и подобрете резултата си днес.

Фрагменти от изречения и повторни изречения

Изреченията са съставени от групи думи, които се наричат ​​клаузи. Има два вида клаузи: независима (може да бъде пълно изречение) и зависим (трябва да бъде прикрепено към независимо изречение, за да бъде пълно изречение).

Независима клауза има a двойка субект-глагол и не започва с дума или фраза, която прави клаузата зависима, като например „когато“ или „защото“ (както в пример 3 по-долу).

В примерите по-долу субектите са подчертани, а глаголите са удебелени.

Фрагмент от изречение е изречение, съставено от нещо по-малко от независима клауза. За да го коригираме, добавяме независима клауза.

Примери

Фрагмент: като електрическо, химическо и индустриално инженерство.

Поправено: Там са много STEM кариери , като електротехника, химическо и индустриално инженерство.

Фрагмент: Спасявайки екипа си в момент, когато са имали нужда от нея.

Коригирано: The вратар спестяваше нейния екип в момент, когато имаха нужда от нея.

Фрагмент: Защото този, който имам сега, не работи много добре.

Поправено: аз трябва нов съквартирант, защото единственият сега имам не се получава твърде добре.

Пробно изречение се състои от множество независими клаузи, съединени само със запетая или без препинателни знаци. Може да се фиксира със запетая и съюз (пример 1 по-долу), свързваща дума като и или защото (пример 2 по-долу) или точка и запетая (пример 3 по-долу).

Примери

Пробно изречение: Любимото ми средиземноморие разпространение е хумус то е много чесново.

Поправено: Любимото ми средиземноморие разпространение е хумус, като то е много чесново.

Пробно изречение: аз втурна се навън до магазина, аз имаше не остана мляко.

Поправено: аз втурна се до магазина, защото аз имаше не остана мляко.

Пробно изречение: Дева Мария харесвания кучета тя има гонче.

Поправено: Дева Мария харесвания кучета; тя има гонче.

Паралелна конструкция

Паралелното конструиране е, когато представяме списък от неща по един и същи начин. Например, ако две неща в списъка са наречия, третото също трябва да е наречие. Ако две неща в списъка са „към [глагол]“, тогава другото също трябва да бъде във формата „към [глагол]“. За да го поправим, просто формулираме всички елементи в списъка по един и същи начин.

Примери

Грешка: Двойката купи билетите за концерта, пристигна в театъра и тръгнаха да търсят местата си .

Коригирано: Двойката купи билетите за концерта, пристигна в театъра и намериха местата си .

Грешка: Еленът се движеше внимателно, тихо и по начин, който беше бавен .

Поправено: Еленът се движеше внимателно, тихо и бавно .

Грешка: Беленето на лешници изисква умения, търпение и способността да упорстваш .

Коригирано: Беленето на лешници изисква умения, търпение и постоянство .

Дефектни модификатори

Модификаторът е дума или фраза, която описва (известна още като модифицира) нещо. Има два вида проблеми с модификатора, тествани на ACT: висящи модификатори и неправилно поставени модификатори.

Висящ модификатор

Висящ модификатор е модификатор, който започва изречение, има запетая след него и съществителното име, което описва, НЕ е поставено след запетаята. В първия пример по-долу, например, модификаторът е „покриване на тротоара“ и описва снега. Тъй като „ние“ е първата дума след запетаята, а не „сняг“, „покриване на тротоара“ е висящ модификатор. Модификаторите са подчертани, докато модифицираните съществителни са с удебелен шрифт.

Примери

грешка: Намазване на тротоара , ние се промъкна през тежкия сняг.

Поправено: Промъкнахме се през тежкото сняг покритие на тротоара .

грешка: Дълъг и заплетен , то беше трудно да се разресва косата на детето.

Поправено: Дълъг и заплетен , косата на детето беше трудно за разресване.

грешка: Изтощен и слаб , униформите на войниците бяха покрити със скреж.

Поправено: Изтощен и слаб , войниците бяха покрити със скреж.

Неправилно поставен модификатор

Неправилен модификатор е модификатор, който не е достатъчно близо до това, което описва, така че изглежда, че описва грешното нещо. В първия пример по-долу, например, модификаторът „on the sale rack“ изглежда описва как якето пасва на багажник , което не е правилно. За да го коригираме, преместваме модификатора по-близо до съществителното, което описва.

Примери

Грешка: Якето беше твърде малко на стелажа за продажба .

Поправено: Якето на стелажа за продажба беше твърде малък.

Грешка: Рей носеше ризата си с една яка на интервюто за работа, която беше изцапана с горчица.

Поправено: Рей носеше своята риза с една яка, който беше оцветен с горчица, на интервюто за работа.

Грешка: Тя раздаде брауни на деца увити във фолио .

Поправено: Тя раздаде сладкиши увити във фолио на децата.

РИТОРИЧНИ УМЕНИЯ

Сега ще разгледаме реторичните умения, от които се нуждаете за ACT английски. Когато уменията за използване са склонни да се фокусират върху по-малки подчасти на изречението, Реторически умения разширете обхвата, за да обмислите как са изградени изреченията и как изреченията пасват едно с друго.

Уместност

Това умение решава за какво става въпрос в пасажа и дали определен детайл принадлежи към тази категория или не. Кои изречения, ако има такива, са неуместни в абзаца по-долу?

[1] Чичо ми ми обясни, че отглеждането на бонсай е част от културата на нашите предци, която може да остане с мен през целия ми живот. [2] Той каза, че бонсай, стар като Хоши, не се нуждае от много поддръжка, но той ще ме научи на това, което трябва да знам. [3] Той добави, че лесно мога да направя всичко необходимо за грижите на Хоши в моята стая в общежитието. [4] Смешно е да си помисля, че Хоши е по-стар от моите прабаба и дядо. Бонсай се отглеждат от части от дървета с нормален размер, които се поддържат малки чрез подрязване и засаждане в малки саксии. [5] Те виреят само на частична слънчева светлина, но трябва да се подрязват няколко пъти годишно и да се държат при температури, които остават доста над нулата през цялата година. [6] Бонсай също изисква внимателно поливане и Хоши по-специално трябва да живее навън през лятото, за да получи най-добра светлина, и вътре през зимата поради студа.

Ако сте казали, че изречение 4 е без значение, вие сте прави. Абзацът е изцяло за бонсай отглеждане , а изречение 4 е за възраст от дървета бонсай.

Намерение на автора

За това умение трябва да можем да идентифицираме темата, точката или целта на писателя и начините, по които тя го постига.

Каква е мисълта на писателя в горния параграф? Правилният отговор е нещо от рода на „идеята за Ра показва, че хората олицетворяват обекти, от които зависят“.

Организация: Преходна логика

ACT иска да тества способността ни да превключваме между идеи в рамките на изречение, параграф или цяло есе.

Примери

Грешка: През цялата гимназия бяхме неразделни; въпреки това , дори родителите ни в крайна сметка станаха приятели.

Поправено: През цялата гимназия бяхме неразделни; всъщност , дори родителите ни в крайна сметка станаха приятели.

Грешка: Картината е завладяваща творба, защото представяйки жените по толкова нов начин, тя поставя под въпрос както изобразителното изкуство, така и традиционните представи за женственост. въпреки това , повечето критици са съгласни, че това е новаторска творба в развитието както на кубизма, така и на модерното изкуство като цяло.

Коригирано: Картината е завладяваща творба, защото представяйки жените по толкова нов начин, тя поставя под въпрос както изобразителното изкуство, така и традиционните представи за женственост. Наистина , повечето критици са съгласни, че това е новаторска творба в развитието както на кубизма, така и на модерното изкуство като цяло.

Организация: Macro Logic

Макрологиката е умението да се подреждат частите на есето в правилния ред. За щастие, в ACT има много улики за това в какъв ред трябва да влизат изреченията и абзаците. Можете ли да забележите изречението(ята) не на място в пасажа по-долу?

[1] Носеше моряшка униформа и използваше документи, дадени му от безплатен черен моряк, показвайки своята изобретателност и смелост. [2] След редица предишни неуспешни опити, Дъглас най-накрая избяга на свобода. [3] Той взема две лодки и два влака, за да стигне от Хавър де Грейс, Мериленд до убежище в Ню Йорк, завършвайки пътуването си до свободата за по-малко от двадесет и четири часа. [4] Той получава униформата от Анна Мъри, свободна чернокожа жена в Балтимор, която по-късно става негова съпруга.

Ако сте казали, че изречение 4 не е на място, сте били прави. Трябва да върви след изречение 1.

Допълнителен съвет: Искате ли да влезете в най-добрия колеж, който можете? Прочетете нашето известно ръководство за това как да влезете в Харвард, Бръшляновата лига и вашия най-добър колеж. В това ръководство ще научите:

• Какво колежите търсят във вашата кандидатура
• Как да впечатлите най-добре избраните колежи
• Защо вероятно си губите времето в дейности, които нямат значение

Дори ако всъщност не се интересувате от училищата на Ivy League, пак ще научите нещо основно за това как да кандидатствате в колеж.

Прочетете нашето най-добро ръководство за прием в колеж днес.

Лаконичност и излишък

Има моменти, когато е необходимо да се каже нещо два пъти: за акцент, за преглед на трудна тема или за да се обясни нещо по-ясно. Нито едно от тях не важи за ACT. Двата начина, по които това умение се тества на ACT, са чрез многословни изречения и излишни изречения. Те са свързани, но различни.

Многословни изречения

Примери

Грешка: За да пътуваме из Берлин, имаме възможност да избираме много различни транспортни системи; сред тях са U-Bahn или подземната железопътна система, подобна на метрото в Ню Йорк, и трамваят, който е друга форма на транспорт, която включва железопътни линии, които имат релси по улиците.

Коригирано: За да пътуваме из Берлин, може да вземем U-Bahn или метро; можехме да вземем и трамвая.

Грешка: Висококачествената учебна среда е необходима предпоставка за улесняване и подобряване на текущия учебен процес.

Коригирано: Добрите училища позволяват на хората да научат повече.

Грешка: Във връзка с факта, че компанията има недостиг на производствени и производствени площи, договорът по всяка вероятност може да бъде възложен на друго предприятие.

Коригирано: Компанията може да не получи поръчката, защото няма производствени мощности.

Излишни изречения

Примери

Грешка: много необразовани граждани които никога не са посещавали училище продължавайте да гласувате за по-добри училища.

Поправено: много необразовани гражданите продължават да гласуват за по-добри училища.

Грешка: Окото на буря е регион с предимно тихо време в центъра на тропически циклон.

Коригирано: Окото е област с предимно тихо време в центъра на тропически циклон.

Грешка: The тийнейджърски жена, която искаше да се яви на прослушване, беше талантлива, но само на шестнадесет години .

Поправено: Жената, която искаше да се яви на прослушване, беше талантлива, но само на шестнадесет години .

Официалност и тон

Всяка писмена част има ниво на формалност, от никаква (бележка, предадена в клас) до максимална (официални правителствени или правни документи). Умението тук е разбирането на формалността на текста (което винаги е доста близко до книга, която бихте чели в час по английски). Каква е неофициалната фраза в пасажа по-долу?

Примери

Много култури в записаната история са почитали и дори боготворели Слънцето. За някои цивилизации Слънцето представлява целия живот; за други, причината за циклите на деня и нощта. За Платон Слънцето представлява потомството на всичко добро. В други митове обаче Слънцето може да има друго значение. Със сигурност Слънцето има голямо значение за много култури, както древни, така и съвременни.

Ако сте казали „сигурно е“, разбрахте! Не е толкова официално от останалата част от пасажа, което звучи доста академично.

Това е!

Това е всяко правило, тествано на ACT, както и начините, по които е вероятно да се появят. Познаването на тези правила ще ви улесни да продължите уверено напред във вашата ACT практика.

Но това е само началото. Продължете да четете, за да намерите нашите най-препоръчани връзки за овладяване на ACT английски.

Какво следва?

Познаването на граматическите правила е само началото. Сега трябва да ги практикувате отново и отново, докато усъвършенствате знанията си за тях.

Искате 36 по ACT английски? Прочетете нашето подробно ръководство за това как да получите перфектен резултат по английски . Не пропускайте да проверите и нашето окончателно ръководство за ACT английски, с връзки към всички наши статии за съвети и стратегии за ACT английски.

още по-добре, прочетете нашето ръководство за това как да постигнете перфектен резултат ACT 36 .